Artículo C1-C2. Carta de Estado

En este artículo he encontrado varias actividades interesantes para trabajar con los niveles C1-C2: ampliar léxico, relacionar, comentar, definir, referentes socio-culturales, etc. Os dejo una muestra de la primera parte:

1. Define y comenta que es para el autor:

• Carta de Estado
• Un artista
• Un opinador

2. Consecuencias de ser un artista

ELE A1-A2. Estados de ánimo

                 

http://cvc.cervantes.es/Ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/indice.htm

                                       

Observa a los personajes de animación de la película INSIDE OUT. ¿Cómo están? ¿Cómo se sienten? Vamos a acompañarles con una música, canción, comida, bebida, foto y un tuit según su estado de ánimo. ¿Alguna sugerencia más? 

Gamificación II. Propuesta didáctica

Gamificación I. ¿Qué es?

Estoy preparando una sesión sobre la GAMIFICACIÓN, término muy extendido actualmente. Lo primero que he hecho ha sido aclararme con este concepto y he descubierto algo muy importante. No se trata de JUEGOS, en el sentido literal de la palabra, sino más bien, de la DINÁMICA DEL JUEGO.

"La idea de la Gamificación no es crear un juego, sino valernos de los sistemas de puntuación-recompensa-objetivo que normalmente componen a los mismos".

Este vídeo lo ilustra bastante bien así que, una vez matizado el sentido de esta palabra, vuelvo a la preparación de mis clases para un curso de formación de profesores de ELE. Analicemos el mecanismo y dinamismo del juego para aplicarlo a la enseñanza del español como lengua extranjera. El aprendizaje del alumno será divertido, motivante, positivo y eficaz.

A través de la plataforma BOKZUY, podemos crear nuestras propias chapas para premiar a nuestros estudiantes.

Si te PREGUNTARAN CÓMO es el SUR para ti...ELE C1

Una pregunta y MUCHAS respuestas. Me gustaría oír la tuya. Te propongo que veas este vídeo y después...comparte tu información:

ELE para Niñ@s ( de 5 a 7 años)

Durante estas dos últimas semanas estoy desarrollando con Bea un programa de español como lengua extranjera para niñ@s. La experiencia está resultando positiva y eficaz. Nos basamos en la metodología comunicativa, es decir, usamos el español como lengua de comunicación en el aula, recurrimos a la IMAGEN, SONIDO y MOVIMIENTO como elementos de comunicación en los diferentes materiales usados en el aula y seguimos el esquema del proceso comunicativo:

1. Oír-escuchar
2. Hablar: repetir
3. Leer: reconocer imagen y palabra o grupo de palabras
4. Escribir: copiar

Evidentemente, se trata de una enseñanza-aprendizaje ya que, tanto Bea como yo decidimos y diseñamos los materiales según han reaccionado en clase, estudiamos el mejor orden de presentación y concluimos con una tarea final. El juego se convierte en tarea estrella pero siempre con un fin didáctico para lograr los objetivos de ELE:

• memory.
• cartas por parejas.
• ¿Quién es quién?.
• Escucha y dibuja.
• Adivina, adivinanza
• Etc.

Los resultados han sido muy positivos. Para est@s aprendices, su primer contacto con el español ha sido divertido, motivante y un primer escalón para el estudio del español como lengua extranjera.